听障儿童家庭言语康复训练

听障儿童配戴助听产品后，需要持续的言语康复训练突破语言表达的障碍。研究表明：0至2岁的听障儿童配合适的助听辅具，进行有针对性的听觉语言训练，语言损失率仅在5％到20％之间，因此孩子年龄越小康复的几率越大。那么，家长应该怎样帮助孩子进行家庭言语康

秘籍一：安静的聆听环境是基础

对小龄的孩子来说，复杂的背景声比如电视、过大的空调噪声、临街开窗时的交通噪声都会干扰他专心听你讲话，要把家变成康复基地，安静的环境非常重要，地毯、厚实的窗帘都是很好的吸音工具。

秘籍二：日常生活是最好的康复素材

优先教孩子身边的事物，看得见摸得到用得着。和孩子做传统的日常互动（如玩游戏、歌曲、儿歌等），学习听懂和说出“裤子、米饭、喝水”要比学习从一数到二十更有用。

谈论你在做的每件事，也让孩子参与其中，把家务变成语言输入场景，让孩子听到更多丰富的语言可以更好地刺激他的听力和语言发育。

比如：“现在我们把衣服从洗衣机里拿出来...衣服是湿的，你摸摸...对这是湿的，我们要把它们晾干，晾干宝宝才能穿…… 

秘籍三：善用平行谈话

善用平行谈话，彼此轮流交谈才是好的交流 。和对待普通孩子一样，多描述而不是提问。提到这里，好多家长就会说，我不会讲，每次都干巴巴的，翻来覆去就那几个词，怎么办呢？首先，自己要主动学习，学会说话。其次，要学会交换，跟其他家长去交换语言。比如，同一个主题，这个妈妈教的是这些词，那个妈妈教的是另外的词，有时候是我们想不到的，经过交换，大家都变得丰富了。而华澳实用口语交换课堂，就是一个给宝爸宝妈提供口语交换的平台，每次交换后，不仅丰富了词汇，更扩宽了思路，更好地提高孩子的康复品质！

秘籍四：时刻跟随孩子的兴趣

时刻跟随孩子的兴趣，一起关注他在感兴趣的事物 。

孩子不像成年人一样有责任感，会把注意力放在被下达的任务上，他们没有强大的执行力，只愿意关注自己感兴趣的事情。如果孩子很不情愿地参加了某项活动，那么他们就很难在这项活动中学到词汇。此时家长需要有“忘我”的精神，忘掉自己想教他些什么，关注他在关注的。比如你想教他的“苹果”，换成他正在玩耍的“鞋子”，根据孩子的动作和手势，及时用语言说出来，这是语言输入的最佳时机。 

秘籍五：像唱歌一样说话

像唱歌一样说话，或者直接大声唱起来吧。大脑喜欢节奏、旋律和重复，尽可能地语言夸张，生动而富于变化，注意语音、语调、语气，音量的大小，长短，要强调的词可以更大声，拖长音，简单地说就是一定要抑扬顿挫。

语调最丰富的莫过于唱歌了，包括儿歌，宝宝喜欢变化丰富的语言，而且有适度的重复。所有的孩子都爱儿歌，跑调也没关系，能和动作搭配的儿歌更能吸引注意力。让孩子的日常充满各种各样的歌曲。